Las ciencias con un enfoque multidisciplinar desde la educación

Por: Cubaeduca

Lograr formar un maestro amante de su profesión que adapte los contenidos a las características individuales de sus alumnos estuvo en el centro de los debates del simposio Enseñanza Aprendizaje de la Matemática y la Informática del VIII Congreso Internacional Didácticas de las Ciencias.

En tanto, estudiantes universitarios de Colombia compartían su preocupación por la falta de práctica durante de la carrera, lo cual da al traste con una formación integral de los futuros profesionales de la educación.

Otras experiencias fueron expuestas durante el taller. El profesor brasileño Rodrigo Ricardo mostró la relación directa que existe entre el conocimiento de la lengua materna del alumno y la interpretación de problemas matemáticos. El sudamericano explicó algunas de las estrategias e investigaciones que realizan en su estado Rio Grande do Norte para de manera interdisciplinar aumentar el nivel de compresión de lo orientado.

Igualmente fueron debatidos el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Los delegados coincidieron en que el problema no está en la tecnología, sino en las orientaciones del maestro para el trabajo con la misma.

Asimismo se polemizó sobre estrategias para lograr un aprendizaje significativo en la resolución de problemas matemáticos, así como una mejor asimilación de los contenidos geométricos, entre ellos el uso de diferentes medios de enseñanza que combinan lo lúdico y el racionamiento.

También se debatió sobre la necesidad de un enfoque multidisciplinario que debe ser irradiado en las escuelas. “Se impone que la educación primaria tenga enfoque multidisciplinario. Es necesario vincular la lengua materna con la Matemática, con la Computación, con la Geografía y con los contenidos de otras asignaturas de manera que se formen las nuevas generaciones con una mirada interdisciplinar”, agrego la profesora Yolanda Soberans.

Didácticas de las Ciencias también ha servido de espacio para debatir en torno a la enseñanza de las ciencias en edades tempranas.